全國政協(xié)委員、中國美術(shù)家協(xié)會主席、中央美術(shù)學院院長范迪安

“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”習近平總書記2018年給中央美術(shù)學院老教授的重要回信精神，在美術(shù)界、教育界和理論界等都引發(fā)強烈反響。人們充分認識到，美育在培養(yǎng)高端藝術(shù)人才、提升全民審美素養(yǎng)、塑造青年一代美好心靈、激發(fā)全社會創(chuàng)新活力等方面都具有不可替代的重要作用，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必須著力加強的重要工作。

但是，目前我們的美育工作距離社會需求和人們的期待還有一定距離。尤其是在學校美育工作中，還存在著以藝術(shù)教育代替美育、以知識性和技能性的指標考核代替以美育人的陶冶過程等功利化、簡單化傾向。其主要原因就是目前我國高等教育體系中美育專業(yè)人才培養(yǎng)尚處空白，美育專業(yè)教師極度缺乏。在現(xiàn)有美育工作隊伍中，除了“藝術(shù)學”專業(yè)人員外，主要是“美學”專業(yè)和“文藝學”專業(yè)人員。這幾個專業(yè)所涉及的美育理論和實踐方法，應該說還不足以適應做好新時代美育工作的要求。所以，在高等教育體系中加強“美育學”學科建設(shè)，成為一項十分迫切的戰(zhàn)略任務(wù)。

1. 充分認識“美育學”作為一門綜合交叉學科的專業(yè)特點。除了美育的基本理論范疇、中西方美育實踐及美育思想史等知識體系外，“美育學”還涉及到美學、文藝學、教育學、社會學、管理學、傳播學和馬克思主義理論等學科的知識體系與方法論。推動美育的發(fā)展，需要建立科學完整的美育所需知識結(jié)構(gòu)，只有通過學科建設(shè)來整合相關(guān)專業(yè)知識體系，形成學科的定位，才能培養(yǎng)出專業(yè)型復合型的美育人才，使新時代美育發(fā)揮出應有的重要作用。

2、建議在“藝術(shù)學”門類中設(shè)立“美育學”學科，下設(shè)藝術(shù)美育、學校美育、社會美育、美育學理論四個專業(yè)方向?！八囆g(shù)美育”主要培養(yǎng)面向?qū)I(yè)藝術(shù)人員開展美育實踐的師資；“學校美育”主要培養(yǎng)面向綜合性大學生和中小學生開展美育實踐與管理的師資；“社會美育”主要培養(yǎng)面向社會各界的美術(shù)館博物館公共美育、設(shè)計與生活美育、美育的交流傳播等方面的人才；“美育學理論”主要培養(yǎng)研究中外美育史論、弘揚中華美育精神、美育基本理論與實踐方法論等問題的人才。

3.通過“美育學”學科建設(shè)，推動美育師資隊伍建設(shè)和美育理論研究。在加強新時代美育工作的新形勢下，全國各級各類學校美育專業(yè)教師的需求量非常巨大，而已有的美育教師也急需美育專題培訓，才能補齊學科知識短板，提升美育專業(yè)素養(yǎng)。學科建設(shè)更有助于重大美育理論問題的深入研究，如弘揚中華美育精神的理論內(nèi)涵與實踐路徑、面向?qū)W校與社會不同群體的美的鑒賞力與創(chuàng)造力的提升研究、優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化和中華美學在新時代美育中的傳承發(fā)展等，都是推動中國人民美起來、中華民族強起來的時代課題，尤其是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上建設(shè)具有中國文化內(nèi)涵的＂美育學＂學科，有助于增強文化自信，彰顯中國教育發(fā)展的特色。