2024年8月9至10日，由新疆文聯(lián)、阿克蘇地委宣傳部主辦，《西部》雜志社和阿克蘇地區(qū)文聯(lián)承辦的“擷阿克蘇風(fēng)采 展龜茲風(fēng)韻”文學(xué)名家走進(jìn)阿克蘇創(chuàng)作培訓(xùn)活動(dòng)暨第二十三屆西部寫作營(yíng)活動(dòng)在阿克蘇開班。來(lái)自阿克蘇地區(qū)的50余名作家和文學(xué)愛(ài)好者參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)期間邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名作家進(jìn)行小說(shuō)、散文、詩(shī)歌寫作講座，學(xué)員們還參加了阿克蘇杯·第八屆西部文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮。

開班在河南省作協(xié)副主席，《莽原》文學(xué)雜志社原主編、著名作家王安琪的《小說(shuō)的形狀》中拉開序幕，王安琪先生結(jié)合自己三十年編輯和寫作經(jīng)驗(yàn)，就如何寫出一篇好小說(shuō)系統(tǒng)地進(jìn)行了講解。通過(guò)語(yǔ)言的形狀、故事的形狀、人物的形狀等方面進(jìn)行了講授。深入淺出的理論、通俗易懂的講述，旁征博引的事例，讓學(xué)員們深切感受到好作品一定要有好的形狀。用“所有的文學(xué)都是有形狀的”“好的語(yǔ)言是絆住眼的”“文字中沙里藏金”“最有個(gè)性的方言”等點(diǎn)睛之“語(yǔ)”，使學(xué)員深受啟發(fā)，回應(yīng)當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作中普遍存在和關(guān)切的問(wèn)題。

剛剛獲得第十三屆全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作駿馬獎(jiǎng)的阿舍，是一名出生在新疆生活在寧夏的作家，她對(duì)新疆有著“血脈”之情，以《從散文到小說(shuō)——淺談文體間的互訪與匯通》講座，從視角與敘述者、經(jīng)驗(yàn)與想象、時(shí)空與語(yǔ)言三個(gè)大的角度，結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和獲獎(jiǎng)作品《阿娜河畔》寫作過(guò)程傳授寫作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)就小說(shuō)中“如何在熟悉中寫出陌生化”的處理難題進(jìn)行個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享。

中國(guó)作協(xié)第十屆全委會(huì)委員，新疆文聯(lián)黨組成員、副主席，新疆作協(xié)副主席熊紅久就《散文的地域特色和個(gè)性化表達(dá)》進(jìn)行講座，用“我”對(duì)這個(gè)世界的看法與領(lǐng)悟舉例魯迅、朱自清、汪曾祺、周濤、劉亮程、李娟、周曉風(fēng)的散文進(jìn)行深入淺出分析，講述在散文創(chuàng)作中的思想。指引學(xué)員“讀優(yōu)秀的作品是往山坡上走”“一個(gè)寫作者應(yīng)該用三分之二的時(shí)間閱讀，用 三分之一的時(shí)間寫作的”、“讀者是文字的飼養(yǎng)員”寫作要領(lǐng)。

詩(shī)人、散文家、藝術(shù)評(píng)論家、劇作家黃毅作了《文學(xué)革命下的散文寫作》講座。圍繞當(dāng)代散文的困境、散文寫作的理論基石、感知性、現(xiàn)場(chǎng)、如何開掘自己、寫作細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行授課，指出好的散文是獨(dú)特的、有情懷的、有心境的，表情達(dá)意的修辭。黃毅先生提出好散文“要有氣象”“筆墨是一個(gè)人的胸襟里出來(lái)的”“散文家要把自己的姿態(tài)放低，同時(shí)不要被知識(shí)、資料嚇到”。

中山大學(xué)中文系創(chuàng)意寫作中心主任、文學(xué)博士王威廉先生以《詩(shī)歌與人文地理》為題，分析高科技和人工智能下身處無(wú)人時(shí)代的我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)寫作。就人工智能與AIGC熱點(diǎn)話題，微軟小冰分析當(dāng)前寫作面臨的新的時(shí)代挑戰(zhàn)與作家的角色變動(dòng)。細(xì)致分析了在信息技術(shù)極端發(fā)達(dá)，信息焦慮和心理超載下，寫作重新構(gòu)建對(duì)于信息社會(huì)的理解、認(rèn)識(shí)，以創(chuàng)造性思維剖析寫作在今天自身具有和所應(yīng)被賦予的獨(dú)特意義。

來(lái)自阿克蘇地區(qū)的50余名學(xué)員收獲滿滿，紛紛表示，感謝組織者舉辦這樣的文學(xué)盛事，讓他們接觸到這么多文學(xué)大家，學(xué)到了他們的寫作方法和理念，為自己的寫作注入新的文學(xué)力量。同時(shí)，阿克蘇的大美大景也觸動(dòng)著授課老師，他們也將在這里領(lǐng)略壯美的風(fēng)景，獨(dú)具地域特色的龜茲文化和多浪文化。