在兒童文學(xué)創(chuàng)作中，我們常常探討如何讓宏大的時(shí)代主題能被孩子們欣然接受。這絕非易事。高明的主題寫(xiě)作，如同春風(fēng)化雨，依靠生動(dòng)的情節(jié)、真實(shí)的細(xì)節(jié)、鮮活的人物和濃郁的氛圍引導(dǎo)孩子們自然“走進(jìn)”故事。最近，我讀了兒童小說(shuō)《你好，海鷗班》（長(zhǎng)江少年兒童出版社2025年11月出版），這種感受變得尤為真切。作為一名曾經(jīng)在云南邊疆駐守過(guò)10年的老兵，書(shū)中那份穿山越海的真摯情誼，瞬間喚起我當(dāng)兵時(shí)被鄉(xiāng)親們關(guān)懷著的溫暖記憶。這部作品在藝術(shù)規(guī)律和兒童心性之間找到一種平衡，為主題寫(xiě)作展開(kāi)一次真誠(chéng)而有益的探索。

作品源于一個(gè)真實(shí)的故事：寧波大榭島的中學(xué)師生與南海赤瓜礁守礁官兵之間，跨越3000多公里、持續(xù)了37年的通信，成為一段“雙擁”佳話。《你好，海鷗班》作者梅瑜自幼在海島長(zhǎng)大，她以貼近孩子日常和海島風(fēng)土的視角，讓宏大的“雙擁”主題借由童真的筆觸自然流淌而出。作品讓我們看到，此類題材不僅可以寫(xiě)軍營(yíng)里的鋼鐵意志，也可以寫(xiě)海天之間的脈脈溫情；不僅可以寫(xiě)軍人的奉獻(xiàn)，更可以寫(xiě)孩子們眼中軍民之間的溫暖互動(dòng)。

這是一部以童真視角重構(gòu)“雙擁”敘事的暖心之作。“軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰(shuí)能敵?！边@份植根于歷史和實(shí)踐的軍民魚(yú)水情，在作品中得到別樣的呈現(xiàn)。作者以孩子們和守礁官兵跨越時(shí)空的通信為紐帶，用時(shí)光之手將“渡海第一仗”的紅色歷史和今天守礁官兵的忠誠(chéng)堅(jiān)忍巧妙串聯(lián)起來(lái)?！半p擁”傳統(tǒng)不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的概念，而是在童趣盎然的故事中，通過(guò)孩子們純真的眼睛和真誠(chéng)的心靈，自然而然地抵達(dá)讀者的內(nèi)心。這種以小見(jiàn)大的敘事方式，讓嚴(yán)肅的主題變得可親可感。

這還是一部展現(xiàn)兒童文學(xué)語(yǔ)言魅力的詩(shī)意之作。兒童文學(xué)的語(yǔ)言，貴在既有孩童理解的直白，又有文學(xué)藝術(shù)的回味。書(shū)中流淌的詩(shī)意，源于作者清新、質(zhì)樸而又充滿海島風(fēng)情的敘述語(yǔ)言。她筆下孩子們的生活、官兵們的書(shū)信，都帶著海風(fēng)的濕潤(rùn)和陽(yáng)光的暖意，這種根植于日常的文學(xué)表達(dá)，構(gòu)成作品詩(shī)意的底色。除此之外，廣為傳唱的《海鷗之歌》在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)?！昂ｚt，海鷗，我們的朋友……”這熟悉的歌詞，被巧妙地融入敘事，不僅是作為激勵(lì)海鷗班的孩子們成長(zhǎng)的班歌，其明快的節(jié)奏和開(kāi)闊的意象也與作品自身的韻律共鳴?！逗ｚt之歌》的歌詞是金波先生在40年前所作，如今讀到它，我感到十分親切，當(dāng)即致電相告。這位91歲的詞人得知自己創(chuàng)作的兒歌，在今日的一部?jī)和膶W(xué)新作中扮演如此重要的角色，倍感欣喜。這段書(shū)外的趣事，是經(jīng)典文學(xué)生命力的明證，也為這部作品增添了一份文學(xué)傳承的溫情。而這份不期而遇的溫情本身，或許正是這部作品動(dòng)人的詩(shī)意之一。

這更是一部見(jiàn)證紅色基因薪火相傳的真誠(chéng)記錄?！赌愫?，海鷗班》深得“大事不虛，小事不拘”的創(chuàng)作三昧。那些支撐起家國(guó)情懷的核心事件，皆有據(jù)可依，奠定了題材的厚重感。而讓故事得以血肉豐滿的，則是作者對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察和對(duì)人物情感的合理想象。作品中，趙八達(dá)老師不會(huì)騎自行車，卻為了兌現(xiàn)給學(xué)生的承諾，憨態(tài)可掬地繞島騎行；沈玲玲母親的哀傷背后，是一段愛(ài)人犧牲的沉重往事……這些細(xì)節(jié)構(gòu)成故事深層的情感內(nèi)核，也使整部作品充滿真摯的感染力。書(shū)中對(duì)歷史往事的細(xì)膩講述，讓那段崢嶸歲月不再只是英雄紀(jì)念碑上的寥寥數(shù)語(yǔ)，而是化作一種可以觸摸的溫度，在新時(shí)代的陽(yáng)光下，完成一場(chǎng)溫暖而堅(jiān)定的精神傳承。

這最終是一部在童心深處激發(fā)家國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?shī)篇。我尤為贊賞作品表現(xiàn)出的“小切口展現(xiàn)大情懷”的敘事智慧。它將擁軍愛(ài)民的大道理不著痕跡地融進(jìn)校園生活和書(shū)信往來(lái)里。這讓我想起當(dāng)年在邊防哨所給家人寫(xiě)信，總會(huì)略過(guò)螞蟥侵襲、暴雨阻路不提，只描繪山間飛鳥(niǎo)和林中清泉。書(shū)中的守礁官兵同樣如此，他們寫(xiě)給孩子們的信里滿是南海霞光、海鷗掠浪之美，卻只字不提守衛(wèi)礁盤(pán)的艱苦。這份將艱辛藏于心底、把美好贈(zèng)予他人的溫柔和擔(dān)當(dāng)，正如陽(yáng)光雨露，無(wú)聲滋養(yǎng)著書(shū)中的孩子們，以及書(shū)外的青少年讀者們。而書(shū)中那些穿越山海的信件，就像一座無(wú)形的橋梁，讓遠(yuǎn)在天涯的守護(hù)與近在咫尺的成長(zhǎng)緊緊相連，家國(guó)情懷就這樣通過(guò)信紙上的一筆一畫(huà)，在孩子們心中落地生根。

《你好，海鷗班》既是對(duì)一方水土的深情寫(xiě)照，也是一堂生動(dòng)的國(guó)防教育課，更是新時(shí)代軍民團(tuán)結(jié)的溫暖見(jiàn)證。我由衷期盼這只“海鷗”能飛進(jìn)更多的校園和家庭。愿閱讀它的孩子，都能如海鷗一般，生長(zhǎng)出搏擊風(fēng)浪的勇氣；愿守護(hù)天涯的戰(zhàn)士，總能感受到來(lái)自祖國(guó)每一寸土地的溫暖注視。

（作者：高洪波，系中國(guó)作協(xié)原副主席）