在“青春年少好讀書”青少年閱讀論壇上，共青團(tuán)中央“青春年少好讀書”閱讀行動暨“青春領(lǐng)讀人”計(jì)劃正式啟動。主辦方供圖

四月，第五屆全民閱讀大會如約而至，一場“青春年少好讀書”青少年閱讀論壇，讓四面八方文人雅士共聚南昌前湖之畔，以“青春年少好讀書”為題，共同探討青少年閱讀。

作為第五屆全民閱讀大會的重要內(nèi)容之一，這場聚焦青少年的書香之約由共青團(tuán)中央宣傳部、全國少工委辦公室主辦，中國光華科技基金會、中國青年報(bào)社、中國青年出版總社、中國少年兒童新聞出版總社、共青團(tuán)江西省委、新華通訊社江西分社、共青團(tuán)南昌市委承辦。團(tuán)中央書記處書記胡百精參加并致辭。

習(xí)近平總書記曾向首屆全民閱讀大會致賀信，“希望廣大黨員、干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！?/p>

“青春年少好讀書”青少年閱讀論壇上，清華大學(xué)團(tuán)委書記唐嘯與來自北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、南昌市紅谷灘區(qū)九龍湖初級中學(xué)的青年學(xué)生代表展開圓桌討論。主辦方供圖

多方聚力 涵育書香

“青春年少，今天我們?nèi)绾伍喿x？”“閱讀多元時代，我們何以深度閱讀？”

這些問題，或許可以從“青春年少好讀書”閱讀行動暨“青春領(lǐng)讀人”計(jì)劃宣傳片中找到答案。

時代在變化，不變的是開卷的篤定、是讀書求真、與時空對話的青春之志。

共青團(tuán)中央深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想和習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，堅(jiān)持閱讀是最基本的文化建設(shè)理念，在《全民閱讀促進(jìn)條例》施行之際，推出“青春年少好讀書”閱讀行動，圍繞習(xí)近平總書記重要著作研讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀、中國式現(xiàn)代化萬千氣象品讀，全團(tuán)行動起來，建設(shè)“青春領(lǐng)讀人”隊(duì)伍，推出領(lǐng)讀講讀、欄目節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、推薦書單、交流分享、互動話題、實(shí)踐研學(xué)等項(xiàng)目，在廣大青少年特別是青年學(xué)生中營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，形成“青春年少好讀書”的氣象，涵育書香青春，建設(shè)書香社會。

在論壇上，中國青年出版總社聯(lián)合番茄小說，共同啟動“青舟”精品創(chuàng)作扶持計(jì)劃，以青春之筆書寫時代華章，以精品創(chuàng)作助力文化強(qiáng)國，為新時代青年文學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作搭建高質(zhì)量的發(fā)展新航道。

“項(xiàng)目面向全國青年作者，匯聚了15位權(quán)威專家，構(gòu)建了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)化和長效化進(jìn)行輔導(dǎo)?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

引導(dǎo)和培養(yǎng)少年兒童愛讀書、讀好書、善讀書同樣不可或缺。為貫徹落實(shí)第九次全國少代會精神，推動《全民閱讀促進(jìn)條例》在青少年中落地實(shí)施，中國少年兒童新聞出版總社推出“三個傳承”書系，三大書系共同回答一個時代問題，以閱讀筑牢少年兒童精神根基，助力少年兒童扣好人生第一?？圩印?/p>

由中國光華科技基金會實(shí)施的書海工程公益項(xiàng)目，二十載深耕捐書育人，以書香點(diǎn)亮青少年成長之路。

思想引領(lǐng) 讀書有道

“習(xí)近平總書記的讀書故事，為廣大青少年樹立了光輝榜樣，為‘青春年少好讀書’閱讀行動帶來了深刻啟迪?！痹诨顒蝇F(xiàn)場，《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》編寫組代表、北京科技大學(xué)群團(tuán)發(fā)展研究院院長石新明，分享了總書記“步行三十里借書”的讀書精神；“厚的讀薄，薄的讀厚”的讀書方法；“既多讀有字之書，也多讀無字之書”的讀書智慧；“堅(jiān)持讀書與運(yùn)用相結(jié)合”的讀書理念”。

如何通過閱讀塑造博大的心靈世界？北京大學(xué)中文系黨委書記、教授賀桂梅，通過關(guān)鍵詞“熱愛”“選擇”“轉(zhuǎn)化”“堅(jiān)持”“實(shí)踐”，給出自己的答案——人在書籍的山海之間，要用熱愛去開啟閱讀之路，用選擇錨定閱讀的對象，用轉(zhuǎn)化使外在的知識和思想成為我們的心中所有，用堅(jiān)持使閱讀成為我們的習(xí)慣和需要，用知行合一檢驗(yàn)我們心靈世界的博大和力量。

“假如沒有閱讀，人的心靈世界將猶如無光的暗夜?！彼f，閱讀的真正動力和魅力，就像有人打開孔子編撰的書籍時，猶如在暗夜中見到光明的那種心情。

在賀桂梅看來，書不一定是讀得越多越好?！坝袝r精讀一本經(jīng)典，遠(yuǎn)勝于沒有選擇的泛讀?！?/p>

“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是我們閱讀的重要內(nèi)容，同時習(xí)近平文化思想當(dāng)中有一個原創(chuàng)性的命題，就是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。”中國人民大學(xué)中共黨史黨建學(xué)院院長楊鳳城深入淺出，談了自己對習(xí)近平傳統(tǒng)文化觀的認(rèn)識。

對話名家環(huán)節(jié)，主辦方特別邀請到著名作家、第十屆茅盾文學(xué)獎獲得者梁曉聲，他以《閱讀的幸福》為題進(jìn)行分享，從一個虛構(gòu)的故事說起，講述讀書的價(jià)值和意義。

古脈今聲 閱讀啟智

“江西的書風(fēng)，可是刻在骨子里的！”江西師范大學(xué)正大研究院院長兼文化研究所所長王東林一開口，滿是對家鄉(xiāng)文化的自豪。他引經(jīng)據(jù)典，從宋代洪邁《容齋四筆》里“為父兄者，以其子與弟不文為咎”，到明代趙秉忠筆下“市井多儒雅之風(fēng)”，再到清代《吉安府志》中“家有詩書，人多儒雅”，將江西千年的讀書傳統(tǒng)娓娓道來。

信息爆炸、碎片化閱讀盛行的當(dāng)下，如何讓閱讀真正滋養(yǎng)身心、增長智慧？

浙江大學(xué)求是特聘教授彭國翔分享了朱子讀書法的啟示。他指出，不少人讀書愛斷章取義，甚至沒讀懂就妄加批判，而朱子讀書法恰好能破解這些浮躁困境。

兒童文學(xué)作家趙卯卯的分享滿是童真與溫暖。她回憶起80年代農(nóng)村清貧卻精神富足的童年。她深耕創(chuàng)作十余年，深諳當(dāng)下孩子的特質(zhì)。在她看來，唯有洞察孩子心底需求、創(chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境，比如睡前共讀、打造專屬讀書角等，才能激發(fā)興趣，讓閱讀從童年起步，滋養(yǎng)一生。

網(wǎng)絡(luò)閱讀達(dá)人趙健的分享，帶著滾燙的真情與溫度，讓不少觀眾紅了眼眶。這位90后青年，經(jīng)歷過江蘇淮安偏遠(yuǎn)農(nóng)村的貧寒生活，也收獲了自媒體創(chuàng)業(yè)半年粉絲破百萬的高光，更堅(jiān)定了“靠讀書改變命運(yùn)”的信念。

他說，AI時代知識隨處可得，但閱讀帶來的情緒共鳴、心靈慰藉與深度思考，永遠(yuǎn)無法被科技替代。

書香浸潤 成長有志

文化自媒體創(chuàng)作者意公子與劉思遠(yuǎn)以飛行嘉賓連線的方式，為青少年帶來了接地氣的閱讀錦囊。

“好奇心驅(qū)動閱讀?！币夤右蛭鳚hT形帛畫好奇古人生死觀，進(jìn)而研讀多類書籍；她的兒子也因?yàn)闊釔酆Ｑ笊?，精讀百科全書，能說出百余種魚類名稱。

劉思遠(yuǎn)說：“不必把讀書當(dāng)任務(wù)，它是放松身心的生活方式?！彼ㄗh選書貼合自身，既要讀暢銷書捕捉時代思潮，也要讀經(jīng)典積淀底蘊(yùn)，通過體系化閱讀避免碎片化認(rèn)知。

圓桌討論環(huán)節(jié)，少年心聲質(zhì)樸動人。

南昌市紅谷灘區(qū)九龍湖初級中學(xué)的黃聆哲分享了紅色閱讀成長路。幼時紅色繪本為她打開英雄世界，曾為南昌八一起義紀(jì)念館年齡最小的紅領(lǐng)巾講解員，如今她依托史料創(chuàng)作有溫度的紅色故事。

湖南省武岡市第三中學(xué)學(xué)生劉開明講起自己從學(xué)習(xí)書本到動手實(shí)踐的經(jīng)歷。面對復(fù)雜電路圖與焊接難題，反復(fù)研讀書本、試錯實(shí)踐，將電阻、電容等理論知識轉(zhuǎn)化為動手能力。從屢屢失敗到小車穩(wěn)穩(wěn)行駛，這段經(jīng)歷讓他明白，閱讀不只是知識的傳遞，更是讓夢想落地的實(shí)踐指南。

中國人民大學(xué)哲學(xué)院學(xué)生任彥杰，曾為哲學(xué)書籍的晦澀難懂而“頭疼”。后來他牽頭組建讀書小組，邀請老師現(xiàn)場指導(dǎo)，每周組織幾十人圍坐探討、共讀交流。原本深奧難懂的思想在觀點(diǎn)碰撞中變得清晰可感，共讀不僅幫他破解了個人閱讀困境，更在碎片化時代搭建起人與人真誠溝通的橋梁。

“從小激發(fā)我們閱讀興趣的，往往不是深奧的理論著作，而是一個個鮮活的小故事?！北本煼洞髮W(xué)馬克思主義學(xué)院研究生劉安寧結(jié)合自身專業(yè)研究，分享了閱讀從“內(nèi)化”到“外化”的成長感悟。

從學(xué)界專家對讀書傳統(tǒng)與方法的深度闡釋，到閱讀達(dá)人對時代閱讀的堅(jiān)守與創(chuàng)新，再到青少年對閱讀實(shí)踐的生動演繹，這場溫馨的書香之約，讓更多人看到了閱讀的多元價(jià)值。