當(dāng)AI可以瞬間總結(jié)一本書、回答幾乎所有問題，我們還需要一頁頁翻書嗎？在快餐讀物浩如煙海的當(dāng)下，我們?yōu)楹芜€要讀經(jīng)典？年輕人該如何在快節(jié)奏生活里，建立穩(wěn)定的深度閱讀習(xí)慣，用閱讀沉淀認(rèn)知與格局？在人工智能已經(jīng)深入人類生活的今天，青年關(guān)于閱讀的疑問卻越來越多。

首個(gè)“全民閱讀活動周”期間，由中國科學(xué)院學(xué)部工作局、共青團(tuán)中央宣傳部聯(lián)合主辦，中國科學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心承辦的“大家讀書”首映暨倡議發(fā)布會，將于4月25日在中國科學(xué)院學(xué)術(shù)會堂舉行?；顒右浴白x經(jīng)典以鑄錨 伴科學(xué)而揚(yáng)帆”為主題，匯聚院士專家、青年代表及社會各界人士，共同搭建科學(xué)與閱讀的對話平臺，推動全民閱讀走向深入，凝聚崇尚科學(xué)、熱愛閱讀的社會共識。

我們采訪了活動嘉賓中國科學(xué)院院士周忠和及3名青年代表：清華長三角研究院科技傳播中心主任李晟、中國科學(xué)院大學(xué)人工智能方向博士生翟伯靈、哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)博士生賈展華。他們的回答指向同一個(gè)方向：AI時(shí)代，讀書的意義正從“獲取知識”轉(zhuǎn)向“培育思維”。

越是AI時(shí)代，越需要“無用之書”

作為人工智能方向的博士生，AI既是翟伯靈的研究對象，也是她提升學(xué)習(xí)和工作效率的工具。隨著大語言模型的理解能力大幅提升，她和身邊的同學(xué)們已經(jīng)離不開AI，“AI可以總結(jié)重點(diǎn)、搜集資料，這大大提高了工作學(xué)習(xí)效率。但睡前讀書是令我享受、放松的事，這不能由AI代勞?！彼珢蹥v史類讀物，《明朝那些事兒》《張居正大傳》等，都是她書架上的?？汀Ｔ谒磥?，讀“閑書”不僅沒有影響學(xué)業(yè)，反而鍛煉了專注力，讓她更能沉下心來做事情?！翱蒲惺亲浒宓?，著急是不行的?！?/p>

周忠和的科普啟蒙，源于高中時(shí)班主任訂閱的《化石》雜志?！拔冶緛砭蛯v史比較有興趣，從小喜歡琢磨我們從哪來的、地球究竟怎么回事，看到身邊的動植物也想了解它們的歷史。”在那個(gè)書籍尚為稀缺的年代，這本雜志某種程度上影響了他一生的專業(yè)選擇。他的閱讀興趣廣泛，從美學(xué)、哲學(xué)到科學(xué)社會學(xué)等都有涉獵。他指出，古生物學(xué)實(shí)際上也和人文學(xué)科沾邊兒，它會涉及人類關(guān)注的終極哲學(xué)問題——我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？

“現(xiàn)在學(xué)科分化越來越細(xì)，每個(gè)人學(xué)的東西都太專了，學(xué)科交叉點(diǎn)往往被人忽略，卻也是容易產(chǎn)生靈感的地方?！彼e例說，之前很少人關(guān)注達(dá)爾文的性選擇理論，而他受過去專業(yè)外的“閑書”影響，對其格外留意，后來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)表了多篇相關(guān)論文，在“恐龍到鳥類的演化軌跡”領(lǐng)域里產(chǎn)生影響力。

賈展華則常常建議學(xué)弟學(xué)妹，雖然學(xué)的是理工科，但要養(yǎng)成基本的人文素養(yǎng)?！翱茖W(xué)技術(shù)的研究運(yùn)用都需要明確的社會科學(xué)的指引，需要人文社科幫助我們?nèi)ダ斫馍鐣?、理解歷史?！?/p>

讀書不只是為了“知道”，更為了“思考”

面對海量的書籍和網(wǎng)絡(luò)信息，今天青少年該如何選擇適合自己的讀物？

“人一生做的事，無非是好奇心驅(qū)動和需求導(dǎo)向兩件事?！敝苤液捅硎荆喿x也一樣，首先是興趣，覺得好奇、想看；另一個(gè)是根據(jù)需要去拓展知識面。同時(shí)他認(rèn)為，在信息繁雜的數(shù)字時(shí)代，年輕人要提高辨別讀物的能力。

賈展華在甘肅舟曲一所職高支教時(shí)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生缺乏對閱讀的興趣和認(rèn)知，他們很少將讀書作為增長知識的途徑，更多用智能手機(jī)來娛樂或碎片化地了解世界。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，比建立一個(gè)書屋、確保有書可讀更為關(guān)鍵。賈展華從學(xué)生感興趣的話題入手，“比如提到他們喜歡玩的游戲角色時(shí)，他們會有很大的興趣，想要了解人物相關(guān)的故事?；诖俗鳛榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)他們開始讀書?！痹趯W(xué)生開始認(rèn)真讀完一本書之后，他們會發(fā)現(xiàn)“我也可以讀完一本書，讀書不是一件很苦的事”。

閱讀的功利目標(biāo)與興趣涵養(yǎng)并非對立。在李晟看來，很多青少年應(yīng)對考試、職業(yè)發(fā)展等目標(biāo)，也可以與興趣相結(jié)合。作為清華大學(xué)畢業(yè)、美國學(xué)成歸國的科技工作者，他自己摸索出“雙螺旋”閱讀法：一方面，以興趣為驅(qū)動，通過主題式閱讀深入特定領(lǐng)域。例如，一個(gè)對人工智能感興趣的青少年，可以圍繞“AI倫理”這一主題，從計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等多角度閱讀相關(guān)文獻(xiàn)。

另一方面，以問題為導(dǎo)向，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)整合不同學(xué)科知識。例如，研究“氣候變化對人類社會的影響”，需要同時(shí)閱讀環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等領(lǐng)域的文獻(xiàn)，構(gòu)建系統(tǒng)性認(rèn)知。

“讀書更多的是思考和收獲認(rèn)知的過程，不僅僅是掌握知識點(diǎn)?！敝苤液驼f，“知識點(diǎn)很容易從各種地方查到，但讀書帶來的啟發(fā)和熏陶，是AI給不了的?！睆闹窈喌郊垙?jiān)俚狡聊?，周忠和認(rèn)為，在信息爆炸和選擇增多的時(shí)代，閱讀的本質(zhì)沒有改變——它仍然是最主要的學(xué)習(xí)形式之一，改變的是閱讀的形態(tài)。他強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的必要性，“知識更新迭代快了，持續(xù)自學(xué)變得更為重要”。

AI應(yīng)該讓人更像人

翟伯靈本碩博都與計(jì)算機(jī)和人工智能打交道，她認(rèn)為，人類創(chuàng)造AI，是希望讓AI把人類從繁瑣重復(fù)的基礎(chǔ)性工作中解放出來，使人們有更多時(shí)間去探索和創(chuàng)造。“一個(gè)美好的愿景是，AI的發(fā)展應(yīng)該讓人更像人。在讀書這件事上，希望AI能讓閱讀回歸純粹：不僅幫我們從書中汲取知識，更能讓人們樂于讀書、享受讀書的樂趣?！?/p>

周忠和肯定了AI在教育和知識傳播上的積極作用：它高效、便捷、交互性強(qiáng)，能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對于縮小城鄉(xiāng)教育資源差距也有一定作用。但他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，不該對AI等技術(shù)盲目崇拜，“AI會誤導(dǎo)人、有‘AI幻覺’?！痹贏I和數(shù)字時(shí)代，他認(rèn)為人的批判性思維和辯證能力更加重要，“我們講科學(xué)精神，其中很重要的一點(diǎn)就是批判性思維，這是我們過去比較欠缺的。”他認(rèn)為，除了課程教育，閱讀就是一種潛移默化的培養(yǎng)方式。

李晟則從技術(shù)層面分析了AI可能帶來的問題：算法推薦可能限制青少年接觸多元觀點(diǎn)和深度內(nèi)容；碎片化信息會削弱專注力，過度依賴AI會降低獨(dú)立思考能力。但他也表示，AI由于其個(gè)性化推薦系統(tǒng)和知識圖譜技術(shù)，可以成為深度閱讀的輔助工具，“未來的閱讀不再是孤立的行為，而是與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和討論等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。AI可以作為這個(gè)系統(tǒng)中的連接點(diǎn)，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)活動間的知識流動?！?/p>

面對AI的沖擊和挑戰(zhàn)，李晟認(rèn)為青少年的閱讀需要具備前瞻性、批判性和整合性?！拔磥淼纳鐣錆M不確定性，需要能夠辨別真?zhèn)?、評估價(jià)值，做出明智判斷。青少年不能為了閱讀而閱讀，未來的挑戰(zhàn)往往跨越學(xué)科邊界，單一領(lǐng)域的知識已不足以應(yīng)對，要能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識結(jié)合起來，解決復(fù)雜問題?！?/p>